一到作文課，很多學(xué)生就唉聲嘆氣，抓耳撓腮，苦于無(wú)從下筆。小學(xué)生作文就像魔咒，讓教師苦惱不已，讓學(xué)生狼狽不堪。

很多老師都說(shuō)作文難教，學(xué)生難寫，那究竟有沒(méi)有一種方法可以解決這個(gè)難題呢？答案是肯定的。小水滴發(fā)現(xiàn)，只要做到這三點(diǎn)，小學(xué)作文就不再是老師的煩惱，學(xué)生的苦痛。

1.積累素材

作文，首先要言之有物，素材的積累就很重要了。素材來(lái)源于生活，所以，平時(shí)要注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，包括景觀、動(dòng)物、日常生活、天氣變化。

一朵花開，一陣風(fēng)起，一個(gè)游戲，一只玩耍的貓，滿天飛的火燒云，一次郊游踏青，一場(chǎng)拔河比賽等等，都是我們寫作的素材。

只要用心觀察，細(xì)心體會(huì)，耐心整理記錄下來(lái)，這就成為我們的素材庫(kù)。以后需要作文時(shí)，我們就可以從素材庫(kù)中尋找匹配的素材，調(diào)取出來(lái)使用。

2.死磕讀寫

寫作文，詞匯量的積累很重要。每一個(gè)句子都離不開詞匯。詞匯量匱乏，勢(shì)必導(dǎo)致文章乏味。想要讓筆下的世界生動(dòng)有趣、優(yōu)美清新，那就需要龐大的詞匯量來(lái)支撐。

那如何才能讓自己的詞匯量變得越來(lái)越多、越來(lái)越優(yōu)美生動(dòng)呢？只能死磕讀寫。

讀，就是增加閱讀量。多讀名家經(jīng)典作品，多讀優(yōu)秀范文，多讀中外名著。通過(guò)閱讀，打開視野，增加詞匯量。

寫，就是增加練習(xí)量。多摘錄好詞佳句，多抄寫描寫優(yōu)美生動(dòng)畫面的段落，多模仿句式，多記錄讀后感，多寫讀書筆記。

閱讀量提升上來(lái)了，摘錄的詞匯量多了，模仿的次數(shù)多了，讀書筆記越寫越多，文字的錘煉就會(huì)變得更好，文學(xué)素養(yǎng)提升后，文章的思想深度也就更深刻了，文章內(nèi)容也就不會(huì)空洞、言之無(wú)物。

3.框架練習(xí)

有了素材打底，有了詞匯配合，還需要學(xué)習(xí)框架結(jié)構(gòu)。

繪畫需要經(jīng)歷觀察、積累、模仿、框架這個(gè)過(guò)程，寫作也是需要?一樣的過(guò)程。

小學(xué)生初次接觸作文，也是要進(jìn)行框架結(jié)構(gòu)的練習(xí)。

什么是作文的框架結(jié)構(gòu)？記敘文是小學(xué)常見的體裁。讓學(xué)生按照“總-分-總”這個(gè)框架結(jié)構(gòu)去寫是比較簡(jiǎn)單的，也容易操練。

第一部分開門見山，中心句總領(lǐng)全文。第二部分詳細(xì)介紹。第三部分總結(jié)全文，注意結(jié)尾做到首尾呼應(yīng)。

記事的作文按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫，過(guò)程著重記敘清楚。

游記作文按照游覽的順序來(lái)寫，詳略得當(dāng)，有條有理；寫景寫物作文注意把細(xì)節(jié)描寫具體，若能借物喻人、借景生情更佳；寫人作文先描寫外貌特征，再通過(guò)一二件事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)、精神等。

小水滴相信，只要做到以上三點(diǎn)，框架結(jié)構(gòu)練習(xí)多了，素材庫(kù)積累多了，讀寫量增多了，作文就是信手拈來(lái)了。

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